中国侨网8月29日电据美国《世界日报》报道，近年来成千上万学生透过沉浸式教学方式学习双语，双语需求无处不在，以多元移民人口为主的洛杉矶圣盖博谷地区，除中文外，西班牙语、韩语、法语与越南语双语教师都缺，其中以中文教师最严重。洛杉矶巴沙迪那联合学区甚至被迫向中国、加拿大求才。不少学区近年来透过至其他学区挖角、提供师资津贴、与大学双语课程机构合作等方式解决。现在不是学校挑双语老师，而是老师挑学校。
洛杉矶县教育局多语言学习部门计划主任RuthBaskett表示，双语在各学区需求数量创历史新高，特别是多元人口的圣盖博谷地区，有20个学区提供双语沉浸式课程。
圣盖博谷最早进行沉浸式双语教学的学区，包括年的鲍尔温公园、年蒙地贝娄、年巴沙迪那、年核桃谷学区等。其他如蒙罗维亚、阿苏萨、西柯汶那、南巴沙迪那、阿罕布拉与波莫那等学区双语沉浸式课程开设不到五年，正处于高峰扩张阶段。
在双语课程中教学，仅说第二外语并不够，沉浸式教学老师需获得特殊认证资格，确保他们有资格进行双语、跨文化、语言和学术发展的综合教师，简称BCLAD。
根据年学习政策研究所报告，加州-高峰时期授予多人双语认证，-年至-年仍每年授予教师双语认证。然-年以来获得双语证书者人数普遍下降，从人降至-年的人。
但以上数据是所有语文合计，如以中文而言，-年是-年以来中文认证人数最多的一年，但也只有45人。
拥有K-5年级西班牙双语沉浸式课程的圣盖博学区McKinley小学校长JimSymonds说，通常若有一个普通的四年级教师职位出缺，可能会有名申请者，今年两名双语教师职位出缺，仅十名申请者。更令他摇头的是，被录取的教师竟要求学校，多给几天时间“考虑”。
嘉伟学区今年刚开始西班牙语和中文双语课程第一年，学区总监朱邝丽妍(AnitaChu)指出，学区面对类似挑战，在8月23日开学前两周，她仍在面试中文双语教师。
朱邝丽妍说，这是学区第三次中文双语教师职位出缺，一些申请者无法获得工作签证，不得不拒绝。她说，第一年学区需两名中文教师，聘雇一名，现在计划聘请现任但无双语证书的教师，且第一年同意该教师在没双语证书的情况下教学，之后再准备通过双语认证。
柯汶纳谷学区西班牙沉浸课程迈入第三年，中文课程第二年。拥有西班牙沉浸课程的Manzanita小学校长BethMossman-Marroquin说，今年学校聘请三名双语沉浸式课程教师，只有18人申请。她说，相较普通教育职位名申请者，这是显著差异。
她不得不说服南橙县圣璜卡毕斯壮诺(SanJuanCapistrano)、洛杉矶联合学区、巴沙迪那、圣盖博与南湾地区的教师，转至柯汶那的学校。其他如圣盖博谷学区等，也从其他学区挖脚的双语教师。
罗兰学区Shelyn小学负责幼儿园教师YvonneSu和MayFu，为学区第一批40名参加中文沉浸式课程教师。去年Su在阿罕布拉学区中文课程计划，转至罗兰学区前，Fu也曾在巴沙迪那学区中文沉浸式课程任教三年。
各学区也提出优惠，如哈仙达拉朋地学区向双语教师提供工资津贴，与更快速的管道，使其获得永久教师职位。
加州教育厅去年制定拨款计划，向全州八个教育机构提供62.5万美元，帮助增加双语认证资格教师人数。至-年，有名教师获得双语认证，较前一年增加近两成。