激励性评价首先要从发现学生的优点和长处开始，而且这些评价用书面的形式固定、积累下来，最终会形成看得见的学生成长的一系列“足迹”，形成“闪光足迹”档案袋。档案袋里的内容既有可比性，又因为各自的内容和主题有所不同，具有“模糊”的一面，这就避免了以往的评价措施“激励一批，打击一批”的弊端。
关键词 专业方向建设 实践教学环节设置 农经专业